আলফ্রেড বিনেট: বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা এবং শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে অগ্রগামী

আলফ্রেড বিনেট (1857-1911) ছিলেন একজন ফরাসি মনোবিজ্ঞানী এবং বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা এবং শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে সবচেয়ে প্রভাবশালী ব্যক্তিত্বদের একজন।

তার যুগান্তকারী কাজ আধুনিক বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করেছে এবং মানুষের জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত অনুশীলন সম্পর্কে আমাদের বোঝার উপর গভীর প্রভাব ফেলেছে।

বুদ্ধিমত্তার মধ্যে পৃথক পার্থক্য বোঝার জন্য বিনেটের উত্সর্গ এবং ন্যায্য এবং ন্যায়সঙ্গত মূল্যায়ন তৈরি করার জন্য তার প্রতিশ্রুতি মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষার উপর একটি অমার্জনীয় চিহ্ন রেখে গেছে।

প্রারম্ভিক বছর এবং শিক্ষা

আলফ্রেড বিনেট 8 জুলাই, 1857 সালে ফ্রান্সের নিসে জন্মগ্রহণ করেন। ছোটবেলা থেকেই তিনি সাহিত্য ও বিজ্ঞানের প্রতি গভীর আগ্রহ প্রদর্শন করেছিলেন।

তিনি সোরবোনে তার পড়াশোনা চালিয়ে যান, যেখানে তিনি প্রথমে নিজেকে আইনের প্রতি উৎসর্গ করেছিলেন, কিন্তু মনোবিজ্ঞানের প্রতি তার মুগ্ধতা এবং মানুষের মনের কার্যকারিতা তাকে তার মনোযোগ পরিবর্তন করতে পরিচালিত করেছিল।

তিনি 1894 সালে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে তার ডক্টরেট অর্জন করেন এবং পরবর্তীকালে মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে তার যাত্রা শুরু করেন।

বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার উত্থান

তার সহকর্মী থিওডোর সাইমনের সাথে সহযোগিতায়, বিনেট অতিরিক্ত শিক্ষাগত সহায়তার প্রয়োজনে শিক্ষার্থীদের সনাক্ত করার একটি ব্যবহারিক পদ্ধতি বিকাশের জন্য একটি মিশন গ্রহণ করেছিলেন।

1905 সালে, তারা বিনেট-সাইমন ইন্টেলিজেন্স স্কেল প্রবর্তন করেছিল, যার লক্ষ্য ছিল স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, যুক্তি এবং সমস্যা সমাধানের মতো জ্ঞানীয় ক্ষমতা পরিমাপ করা।

এই অগ্রগামী পরীক্ষাটি একটি শিশুর মানসিক বয়স (MA) তাদের কালানুক্রমিক বয়স (CA) এর সাথে সম্পর্কিত মূল্যায়ন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল, যা শিক্ষাবিদদের তাদের পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছানোর জন্য বিশেষ মনোযোগের প্রয়োজন হতে পারে এমন শিশুদের সনাক্ত করতে দেয়।

বুদ্ধিমত্তার ভাগফল (IQ)

বিনেটের কাজ ধারণাটি চালু করেছে বুদ্ধিমত্তা ভাগফল (IQ), একটি মেট্রিক যা একজন ব্যক্তির মানসিক বয়সকে তার কালানুক্রমিক বয়সের সাথে তুলনা করে।

IQ গণনার সূত্র, পরে লুইস টারম্যান দ্বারা পরিমার্জিত, নিম্নরূপ: IQ = (AM/AC) × 100। যাইহোক, Binet একজন ব্যক্তির বুদ্ধিমত্তার একটি নির্দিষ্ট পরিমাপ হিসাবে IQ ব্যবহার করার বিরুদ্ধে সতর্ক করে এবং একটি বিস্তৃত পরিসর বিবেচনা করার গুরুত্বের উপর জোর দেয়। জ্ঞানীয় এবং পরিবেশগত কারণগুলির।

উত্তরাধিকার এবং প্রভাব

মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে আলফ্রেড বিনেটের অবদান ছিল গভীর এবং দীর্ঘস্থায়ী। তার বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা পরবর্তী প্রজন্মের গবেষক এবং পেশাদারদের জন্য জ্ঞানীয় ক্ষমতার আরও পরিশীলিত এবং ব্যাপক মূল্যায়ন বিকাশের ভিত্তি তৈরি করেছে।

বুদ্ধিমত্তার নমনীয়তা এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপের সম্ভাবনার উপর তার জোর বিশেষ শিক্ষার ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে এবং স্বতন্ত্র শিক্ষামূলক পরিকল্পনার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে।

সমালোচনা এবং নৈতিক বিবেচনা

যদিও বিনেটের কাজটি উদ্ভাবনী ছিল, এটি সমালোচনা এবং নৈতিক বিবেচনা থেকে মুক্ত ছিল না। তার বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা, যদিও তার সময়ের জন্য বিপ্লবী, কুসংস্কারগুলিকে শক্তিশালী করার এবং সামাজিক অসমতাকে স্থায়ী করার সম্ভাবনার জন্য সমালোচিত হয়েছিল।

তদ্ব্যতীত, জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং একাডেমিক যোগ্যতার উপর বিনেটের ফোকাস মানুষের প্রতিভা এবং ক্ষমতার বিস্তৃত পরিসরকে সম্পূর্ণরূপে অন্তর্ভুক্ত করেনি, যা পরবর্তী বছরগুলিতে বুদ্ধিমত্তার আরও ব্যাপক বোঝার দিকে পরিচালিত করে।

উপসংহার

বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা এবং শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে আলফ্রেড বিনেটের অগ্রণী কাজ মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি অমার্জনীয় চিহ্ন রেখে গেছে।

জ্ঞানীয় ক্ষমতা বোঝার এবং পরিমাপ করার জন্য তার উত্সর্গীকরণ, সেইসাথে সকল ব্যক্তির জন্য সমান সুযোগ প্রদানের প্রতি তার প্রতিশ্রুতি, আমরা মানব সম্ভাবনাকে মূল্যায়ন এবং লালন করার উপায়কে আকার দিয়েছে।

বিনেটের উত্তরাধিকার আমাদের বুদ্ধিমত্তার বহুমুখী প্রকৃতির স্বীকৃতি এবং মনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়নে নৈতিক বিবেচনার প্রয়োজনীয়তার গুরুত্বের কথা মনে করিয়ে দেয়।