Ալֆրեդ Բինեն (1857-1911) ֆրանսիացի հոգեբան էր և ամենաազդեցիկ դեմքերից մեկը հետախուզության թեստավորման և կրթական հոգեբանության ոլորտում։
Նրա բեկումնային աշխատանքը հիմք դրեց ժամանակակից ինտելեկտի թեստերի զարգացմանը և մեծ ազդեցություն ունեցավ մարդկային ճանաչողական կարողությունների և կրթական պրակտիկայի մեր ըմբռնման վրա:
Բինեի նվիրվածությունը՝ հասկանալու բանականության անհատական տարբերությունները և նրա հանձնառությունը՝ ստեղծելու արդար և արդար գնահատականներ, անջնջելի հետք են թողել հոգեբանության և կրթության վրա:
Վաղ տարիներ և կրթություն
Ալֆրեդ Բինեն ծնվել է 1857 թվականի հուլիսի 8-ին Ֆրանսիայի Նիցցա քաղաքում։ Նա վաղ տարիքից խոր հետաքրքրություն է ցուցաբերել գրականության և գիտության նկատմամբ։
Նա ուսումը շարունակել է Սորբոնում, որտեղ սկզբում իրեն նվիրել է իրավաբանությանը, սակայն հոգեբանությամբ և մարդկային մտքի գործունեությամբ տարված լինելը ստիպել է նրան փոխել իր ուշադրությունը։
Նա բնական գիտությունների դոկտորի կոչում ստացավ 1894 թվականին և այնուհետև սկսեց իր ճանապարհորդությունը հոգեբանության ոլորտում:
Հետախուզության թեստերի առաջացումը
Համագործակցելով իր գործընկեր Թեոդոր Սայմոնի հետ՝ Բինեն առաքելություն ստանձնեց՝ մշակելու լրացուցիչ կրթական աջակցության կարիք ունեցող ուսանողներին հայտնաբերելու գործնական մեթոդ:
1905 թվականին նրանք ներկայացրեցին Binet-Simon Intelligence Scale-ը, որի նպատակն էր չափել ճանաչողական կարողությունները, ինչպիսիք են հիշողությունը, ուշադրությունը, բանականությունը և խնդիրների լուծումը:
Այս պիոներական թեստը նախագծված էր գնահատելու երեխայի մտավոր տարիքը (MA)՝ կապված նրա ժամանակագրական տարիքի (CA) հետ՝ թույլ տալով մանկավարժներին բացահայտել երեխաներին, ովքեր կարող են մասնագիտացված ուշադրության կարիք ունենալ՝ իրենց լիարժեք ներուժն օգտագործելու համար:
Հետախուզության գործակիցը (IQ)
Բինեի աշխատանքը ներկայացրեց հայեցակարգը ինտելեկտի գործակից (IQ), չափիչ, որը համեմատում է մարդու մտավոր տարիքը ժամանակագրական տարիքի հետ։
IQ-ն հաշվարկելու բանաձևը, որը հետագայում ճշգրտվեց Լյուիս Թերմանի կողմից, հետևյալն է. ճանաչողական և շրջակա միջավայրի գործոններ:
Ժառանգություն և ազդեցություն
Ալֆրեդ Բինեի ներդրումը հոգեբանության և կրթության ոլորտներում խորն ու մնայուն էր: Նրա ինտելեկտի թեստը հիմք դրեց հետազոտողների և մասնագետների հետագա սերունդների համար՝ զարգացնելու ճանաչողական կարողությունների ավելի բարդ և համապարփակ գնահատականներ:
Նրա շեշտադրումը բանականության ճկունության և կրթական միջամտության ներուժի վրա ազդեց հատուկ կրթության ոլորտի վրա և հանգեցրեց անհատականացված կրթական ծրագրերի մշակմանը:
Քննադատություններ և էթիկական նկատառումներ
Չնայած Բինեի աշխատանքը նորարարական էր, այն զերծ չէր քննադատությունից և էթիկական նկատառումներից։ Նրա ինտելեկտի թեստը, թեև իր ժամանակի համար հեղափոխական էր, սակայն քննադատվեց նախապաշարմունքներն ամրապնդելու և սոցիալական անհավասարությունները հավերժացնելու իր ներուժի համար:
Ավելին, Բինեի ուշադրությունը ճանաչողական կարողությունների և ակադեմիական կարողությունների վրա ամբողջությամբ չէր ներառում մարդկային տաղանդների և կարողությունների լայն շրջանակը, ինչը հետագայում հանգեցրեց հետախուզության ավելի համապարփակ ըմբռնմանը:
Եզրակացություն
Ալֆրեդ Բինեի առաջամարտիկ աշխատանքը հետախուզության թեստավորման և կրթական հոգեբանության ոլորտում անջնջելի հետք թողեց հոգեբանության և կրթության ոլորտներում:
Նրա նվիրվածությունը ճանաչողական կարողությունները հասկանալուն և չափելուն, ինչպես նաև բոլոր անհատների համար հավասար հնարավորություններ ապահովելու պարտավորությունը ձևավորել է մեր գնահատման և սնուցման ուղին մարդկային ներուժը:
Բինեի ժառանգությունը մեզ հիշեցնում է բանականության բազմակողմանիության և հոգեբանական գնահատականներում էթիկական նկատառումների անհրաժեշտության ճանաչման կարևորության մասին:
