Alfredas Binet (1857-1911) buvo prancūzų psichologas ir vienas įtakingiausių intelekto tikrinimo ir ugdymo psichologijos veikėjų.
Jo novatoriškas darbas padėjo pagrindą šiuolaikinių intelekto testų kūrimui ir padarė didelę įtaką mūsų supratimui apie žmogaus pažinimo gebėjimus ir ugdymo praktiką.
Binet atsidavimas suprasti individualius intelekto skirtumus ir jo įsipareigojimas kurti teisingus ir nešališkus vertinimus paliko neišdildomą pėdsaką psichologijoje ir švietime.
Ankstyvieji metai ir išsilavinimas
Alfredas Binet gimė 1857 m. liepos 8 d. Nicoje, Prancūzijoje. Jis nuo mažens demonstravo didelį susidomėjimą literatūra ir mokslu.
Jis tęsė studijas Sorbonoje, kur iš pradžių atsidėjo teisei, tačiau susižavėjimas psichologija ir žmogaus proto veikimu paskatino jį pakeisti savo dėmesį.
1894 m. jis įgijo gamtos mokslų daktaro laipsnį ir vėliau pradėjo savo kelionę psichologijos srityje.
Intelekto testų atsiradimas
Bendradarbiaudamas su savo kolega Théodore'u Simonu, Binet ėmėsi misijos sukurti praktinį metodą, kaip nustatyti studentus, kuriems reikia papildomos švietimo pagalbos.
1905 m. jie pristatė Binet-Simono intelekto skalę, kurios tikslas buvo išmatuoti pažintinius gebėjimus, tokius kaip atmintis, dėmesys, samprotavimas ir problemų sprendimas.
Šis novatoriškas testas buvo sukurtas siekiant įvertinti vaiko protinį amžių (MA) atsižvelgiant į jų chronologinį amžių (CA), kad pedagogai galėtų nustatyti vaikus, kuriems gali prireikti specialaus dėmesio, kad jie išnaudotų visas savo galimybes.
Intelekto koeficientas (IQ)
Binet darbas pristatė sąvoką intelekto koeficientas (IQ), metrika, lyginanti žmogaus protinį amžių su chronologiniu amžiumi.
IQ apskaičiavimo formulė, kurią vėliau patobulino Lewisas Termanas, yra tokia: IQ = (AM/AC) × 100. Tačiau Binet perspėjo nenaudoti IQ kaip galutinio asmens intelekto mato ir pabrėžė, kad svarbu atsižvelgti į platų diapazoną. kognityvinių ir aplinkos veiksnių.
Palikimas ir poveikis
Alfredo Binet indėlis į psichologijos ir švietimo sritis buvo gilus ir ilgalaikis. Jo intelekto testas padėjo pagrindus vėlesnėms tyrėjų ir specialistų kartoms, siekiant sukurti sudėtingesnius ir išsamesnius pažintinių gebėjimų vertinimus.
Jo dėmesys intelekto lankstumui ir švietimo intervencijos potencialui paveikė specialiojo ugdymo sritį ir paskatino kurti individualizuotus ugdymo planus.
Kritika ir etiniai svarstymai
Nors Binet darbas buvo naujoviškas, jis nebuvo laisvas nuo kritikos ir etinių sumetimų. Jo intelekto testas, nors ir buvo revoliucingas savo laiku, buvo kritikuojamas dėl savo galimybių sustiprinti išankstines nuostatas ir išlaikyti socialinę nelygybę.
Be to, Binet dėmesys kognityviniams gebėjimams ir akademiniams gabumams visiškai neapėmė įvairių žmogaus talentų ir gebėjimų, todėl vėlesniais metais buvo galima išsamiau suprasti intelektą.
Išvada
Alfredo Binet novatoriškas darbas intelekto tikrinimo ir ugdymo psichologijos srityse paliko neišdildomą pėdsaką psichologijos ir švietimo srityse.
Jo atsidavimas pažinimo gebėjimų supratimui ir matavimui, taip pat įsipareigojimas suteikti lygias galimybes visiems asmenims suformavo žmogaus potencialo vertinimo ir puoselėjimo būdą.
Binet palikimas primena mums, kaip svarbu pripažinti įvairiapusį intelekto pobūdį ir etinių sumetimų poreikį atliekant psichologinius vertinimus.
