När vi jämför gymnasieutbildning i Brasilien med den som ges i alla utvecklade länder, stöter vi på skillnader som delvis förklarar våra utbildningsbrister.
I dem alla har gymnasieutbildningen gemensamma egenskaper: en större arbetsbelastning, här kallar vi det heltidsutbildning, där gäller inte detta begrepp eftersom det inte finns någon korttidsutbildning; längden är minst ett år längre och majoriteten av eleverna läser ett tekniskt alternativ, det vi här kallar yrkesutbildning; Lärare är, förutom att de värderas, förberedda för rollen och tjänar adekvata löner; Antalet elever per klassrum är i genomsnitt 20 till 25, bland oss är det fler än 35, om inte 40.
Jag erkänner framstegen med de senaste reformerna, men den djupgående utbildningsreform som Brasilien behöver har ännu inte genomförts. Se hur det definieras i LDB (Nationella riktlinjer för utbildning och lagar):
"Art. 25. Det kommer att vara de ansvariga myndigheternas ständiga mål att uppnå ett adekvat förhållande mellan antalet elever och läraren, arbetsbördan och anläggningens materiella förutsättningar.
Enda stycket.Det är upp till respektive utbildningssystem, med tanke på de tillgängliga förutsättningarna och regionala och lokala särdrag, att fastställa parametrar för att följa bestämmelserna i denna artikel”.
Med andra ord: gör som du kan eller som du vill.
I mer utvecklade länder, som Österrike och Finland, enl Europeiskt centrum för utveckling av yrkesutbildning, 70% av gymnasieelever går i yrkesutbildning och i andra, såsom Portugal, Frankrike och Danmark, nådde antalet inskrivna i någon yrkesutbildning 50%; i Brasilien var 2017, enligt Basic Education School Census, endast 11% elever inskrivna i någon teknisk utbildning.
Enligt 2022 års folkräkning, i en uppdaterad version 2024-05-17, "År 2022 fanns det 163 miljoner människor 15 år eller äldre i landet, varav 151,5 miljoner kunde läsa och skriva en enkel lapp och 11,4 miljoner inte visste. Med andra ord var läskunnigheten 93,0% 2022 och analfabetismen var 7,0% för denna befolkningskontingent”.
Bland dessa har vi regionala, ålders- och färgskillnader, analfabetism drabbar äldre, den finns mer i nord och nordöst, och mer bland svarta människor, i verkligheten drabbar analfabetism de fattigaste.
Men om analfabetism redan är ett oacceptabelt gissel under 2000-talet, här i Brasilien, uppskattar flera institut att nästan 30% av befolkningen är funktionellt analfabeter.
Vi kan definiera en funktionell analfabet som en person som kan siffror, kan bokstäver, vet hur man skriver en mening, men inte kan skriva eller förstå en enkel text.
Andra problem vi möter i vår gymnasieutbildning är: skolavhopp, som orsakas av att många unga människor behöver arbeta för att hjälpa till att försörja sina familjer; på grund av ointresse, eftersom pedagogiska projekt i allmänhet inte hänger med i moderniteten hos nuvarande kommunikationsmetoder, har de flesta skolor inte ens det gamla uppringda Internet, som inte längre existerar; och på grund av de fysiska förhållandena, klassrum fulla av elever, dåligt byggda skolor, utan underhåll, utan attraktioner eller utrymmen för fritid och sport, och trötta lärare, på grund av ansträngande arbetstider, dålig lön och bristande incitament för sin pedagogiska utbildning.
Brasilien är ett rikt land, en av de största ekonomierna i världen och har resurser för utbildning, vi saknar politik. Även om alla som styr, eller har styrt, säger att utbildning är en prioritet, är denna prioritering i allmänhet mitt på vägen.
Det kommer att bli nödvändigt att skapa en politisk och kulturell rörelse för att uppmärksamma myndigheterna, särskilt den federala regeringen, kongressen och guvernörerna, för att tillsammans med civilsamhället underlätta en större reform av gymnasieutbildningen.
Brasilien, företag och vårt folk förlorar mycket på grund av bristerna i vår gymnasieutbildning. En gymnasieutbildning av hög kvalitet är ett pass till framtiden, som den unge får som kan avsluta gymnasiet med ett "halmstrå i handen", ett definierat yrke, kunna ett främmande språk, vilket kommer att göra det möjligt för honom att få ett bättre jobb; Det privata företag som slutar spendera förmögenheter på att utbilda och utbilda sina tekniker vinner, och framför allt vinner vårt land, med ett välutbildat folk får vi bättre förutsättningar för ekonomisk och social utveckling.
Grunden för denna reform är sökandet efter offentlig gymnasieutbildning, av hög kvalitet, gratis för alla och dessutom att denna offentliga utbildning är överlägsen privat utbildning, vilket sker i utvecklade länder; som bygger på ett modernt pedagogiskt projekt, artikulerat med artificiell intelligens och ny teknik som finns i världen; att lärare respekteras och värderas, både i sina löner och i sin roll i att utbilda nya medborgare; att eleverna har incitament att slutföra gymnasieutbildning, med lämpliga skolor, utrymmen i skolan för fritidsaktiviteter, färre elever per klassrum och heltidsutbildning.
Möt Dr Cândido Vaccarezza
Cândido Vaccarezza är en brasiliansk politiker och läkare med en betydande karriär på den nationella politiska scenen.
En före detta federal deputerad, Vaccarezza, tjänstgjorde som regeringsledare i deputeradekammaren och var medlem i viktiga parlamentariska utskott.
Känd för sin erfarenhet av offentlig förvaltning och förespråkande av socialpolitik, är han för närvarande en inflytelserik politisk kommentator, som tar med sin expertis och kritiska vision till de kolumner där han skriver.